Disegnare e colorare i mandala.
Case story
Il breve percorso didattico qui descritto è stato realizzato con gli alunni delle classi V C e V D della scuola elementare "Don Bosco" di Cardito (NA).
Contesto
Durante la visione del film “Sette anni in Tibet” i bambini hanno mostrato molto interesse e curiosità per quella particolare scena in cui dei generali cinesi distruggono un bellissimo mandala di sabbia colorata preparato dai monaci buddisti.
L’insegnante, nell’accogliere il bisogno formativo degli alunni, ha ritenuto importante inquadrare i mandala nella tradizione religiosa e culturale d'origine: le espressioni artistiche possono sviluppare sensibilità e curiosità verso culture lontane e affinare il senso artistico.
L’attività descritta può efficacemente integrare percorsi di educazione interculturale (si veda ad esempio The Peace mandala labyrinth project ), agire da supporto per esercitazioni geometriche o, come nel caso narrato, integrare percorsi di L2.
OSA di riferimento
Conoscenze:
Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) per cogliere la natura e il senso di un testo visivo
Funzione del museo: i generi artistici colti lungo un percorso culturale (ritratto, narrazione, paesaggio, natura morta, impegno politico e civile)
Abilità:
Identificare in un testo visivo, costituito anche da immagini in movimento, gli elementi del relativo linguaggio (linee, colore, distribuzione delle forme, ritmi, configurazioni spaziali, sequenze, metafore, campi piani ...)
Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo
Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini, materiali d'uso, testi, suoni per produrre immagini
Attività
Mostrando molte raffigurazioni di mandalas ,l’insegnante ha preliminarmente chiarito il significato del termine. Il termine mandala significa cerchio. I mandalas sono figure circolari strutturate intorno ad un punto centrale. Nella filosofia indiana i mandala erano utilizzati per raggiungere la pace e l'armonia interiore.
Anche nella cultura Occidentale esistono i mandala. Le forme più note sono sicuramente i rosoni gotici. Essi servivano non solo per adornare le chiese ma dovevano anche aiutare il credente a raccogliersi in preghiera. Avevano perciò una funzione analoga ai mandala indiani.
L' attività è stata svolta a piccole tappe, nel rispetto dei tempi e dei ritmi dei bambini. La prima fase dell’attività ha previsto la coloritura di modelli già disegnati. Colorare i mandala è un'attività semplice, che è stata molto amata ed apprezzata.
Durante la coloritura, gli alunni sono stati accompagnati da un sottofondo musicale che ha favorito la loro concentrazione.
Ogni mandala è stato colorato con estrema libertà, assecondando i propri pensieri e lasciando colori pieni e sfumature alternarsi liberamente. . Non vi sono state correzioni da parte dell'insegnante né sulla scelta dei colori né sull'accostamento cromatico. Si è voluto, infatti, far procedere i bambini a proprio gusto e piacere rispettando lo stato d'animo del momento.
La successiva attività di creazione di mandala è stata altrettanto interessante e piacevole: partiti da modelli già predisposti da colorare si è passato via via alla costruzione di nuovi soggetti, secondo regole geometriche rigorose o in piena libertà.
Le tecniche utilizzate sono state le più diversificate: dai pastelli ai pennarelli,ai gessetti, all’utilizzo di sale colorato.
Al termine dell’attività gli alunni sono stati sollecitati a descrivere brevemente e a dare un titolo alla loro opera in lingua inglese.
Documentazione
Gli elaborati prodotti dagli alunni e le descrizioni sintetiche in L2 formano una specifica sezione nel blog del progetto scrapbook.